综合素质
1.素质教育的内涵是什么？
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育是以“提高国民素质”为根本宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；是要面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展的教育。
2.素质教育的基本特征是什么？
教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；重视学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。
3.新课改提倡的评价方式是什么？
倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调的是发展性评价和激励性评价。
4.如何运用素质教育观分析和评判教育现象。
运用素质教育观分析和评判教育现象可以从以下角度入手：教育对象、教育目的、教育着眼点、教学内容、教学方法、能力培养、学生评价、课程结构、课业负担等。
5.现代“以人为本”的学生观的内容是什么？
（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
（2）学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体地位、具有主体需求、具有主动发展可能性的人，学生是责权的主体。
（3）学生是完整的人，要将学生作为整体来看待。
（4）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
6.个体身心发展的规律是什么？
顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
7.教师的职业角色是什么？
传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
8.教师的专业知识结构包括什么？
本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。
9.教师的专业发展阶段理论有哪些？
（1）福勒和布朗根据教师所
